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20180710 教育部107年高中職行動學習成果發表會 展現教育創新經驗

Submitted by 神行 on 2018/07/10 – 13:31:26No Comment

教育部高中職行動學習成果發表會於107年7月10日(星期二)假臺中葳格國際會議中心辦理,由參與計畫的49所高中職學校於會場分享,展示學校跨學科整合課程以及特色課程的推動成果,並邀請多位教師展示虛擬實境導入教學之案例,現場並備有實機讓民眾體驗教學活動。

教育部推動高中職行動學習計畫,發展行動學習創新教學模式,其計畫目的在於培養學生具備「21世紀關鍵能力」(包括合作、溝通、問題解決、批判思考及創造力)的人才,為了輔助教師發展行動學習創新教學活動,高中職行動學習計畫致力於培訓老師,使其具備應用科技及設計相關學習活動的相應能力。

計畫推動學校臺中市葳格高級中學,鼓勵運用科技3C讓學生掌握多元學習方式,例如生物科教師指派學生針對特定植物進行植物構造的專題製作,學生透過平板拍攝、觀察以及比較各個學生以及各種植物作品,資訊科教師更是結合程式(Coding)課程,讓學生製作屬於自己的作品,透過這樣的學習活動培養學生學科知識外,更增進學生批判思考能力以及創造力。

國立花蓮高級工業職業學校則以美感教學為基礎,發展許多跨科教學活動,其中包含有藝術生活、基礎化學以及機械實習,為了幫助學生學習物質材料與探討物質界結構的穩定性,這三科教師運用科技輔助學生完成專題探究學習活動,並用藝術課程以及化學課程引導學生實際建構建物。透過行動學習,教師與學生有更多時間進行交流與討論,學生也可以於課堂透過網路資訊解決問題,引發學生自主學習以及積極解決問題的能力;國立花蓮高級工業職業學校廖元當老師認為:「藉由科技的運用,可培養學生思考、解析、解決問題的能力,幫助學生與現在資訊環境接軌,打開學生運用資訊網路的視野,更培養學生實用的資訊能力!」

藉由多元的學習模式以及科技應用,可激發學習動機、培育科技素養,進而提升學習成效,教師們用心與積極於會中展示成果,傳遞給更多老師創新的教學模式成果,擴散成功經驗給更多參與教育的夥伴,讓學習不僅止幫助學生連結不同學科知識,並解決跨學科的問題,並能成功牽起不同學科教師的教育熱忱,使得老師們可精進自身的教學方式,更能創造具教學效益的跨科教學活動,行動學習能精進老師的教學能量及培養學生的自主學習能力、營造教學場域適性化與無所不在的學習環境,透過各方面配合併同提升學生未來的競爭力!

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