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20101228 交流亞洲、看見台灣 ASEP 2010:A Better World

Submitted by admin on 2010/12/28 – 17:22:28No Comment

(照片由高雄市教育局提供)亞洲青少年學生最重要的國際交流平台──ASEP(Asian Student Exchange Program:「亞洲學生交流計畫」),(27日)上午在高雄市三民家商舉辦開幕活動暨記者會,各國師生穿著傳統服飾相見歡,並分組製做燈籠,提前體驗台灣元宵節慶文化,大家都覺得新鮮有趣。 

高雄市教育局長蔡清華親自主持這項活動,他熱烈歡迎各國師生到來,希望大家利用這段時間多交朋友,多體驗台灣文化,留下美好而難忘的回憶。今年ASEP2010共有台灣、日本、韓國、馬來西亞、印尼等5國的大學、高中職、國中共33所學校,師生共約500人共襄盛舉。其中外國敎師39人、外國學生132人;國內校長及指導教師共85人、學生230人。 

12月24日左右亞洲各校陸續抵台,開始密集實體交流,共同為28日的發表全力以赴,國內外的師生廢寢忘食認真的精神,令人佩服,感覺在青年學生的身上看見人類未來的希望。今年ASEP2010學生專題研究的主題訂定為「A Better World」-更美好的世界。大家將焦點關注在地球暖化、環境保護、弱勢關懷、資源分配等等問題上。各合作學校自今年9月開始,以網路交流模式議定子標題,合作研究專題內容。 

28日當天的「跨校學生專題研究發表」後,跨國學生們將學習成果上傳發表於網路平台,歷時整年的學習活動不會畫下句點,而直跨下一年的國際交流活動。本屆ASEP2010基於參與的學校數越來越多,所以分為兩個場地同時進行,並且在中山大學與三民家商通力合作下,進行專題研究發表網路直播的服務,屆時大家可以在網路http://mms.k12.edu.tw/asep/http://mms.k12.edu.tw/asep/直接看線上實況直播,各校教師將國際教育直接帶入英文教學現場,有興趣的學校或民眾歡迎上三民家商首頁最新公告獲得詳細路徑。 

27日的記者會上,教育局長蔡清華親臨致詞,展現高雄市對推展國際教育,推動友善城市的重視。學生會會長簡易緯(高雄中學)以流利英語的致詞也展現主辦國的學子風範,呈現國內英語教育的績效。大會為國內外各校準備具有本地特色的花燈製作,在簡易的操作下,組合成精美、立體的花燈,各校代表專注組合高雄傳統的工藝花燈,然後貼上各校的中英文校名,完成屬於自己學校的一盞明燈,照亮學子。大會用心的安排,在歲末年終之餘,非常符應即將到來的新年,期待在張燈結綵的喜氣中,展現歡迎嘉賓的熱忱,也為ASEP2010的大會成功開啟順利、美好的祝福。

參考資料: 

「亞洲學生交流計畫」 (Asian Student Exchange Program: ASEP)為教育部及高雄市政府教育局共同指導的AJET計畫(Advanced Joint English Telecommunication),其下所推動的的亞洲區域性跨國校際學生網路交流活動之一。

1998年在教育部電算中心所指導下,首次我方師生代表參與「日本名古屋青少年高峰會議」 (World Youth Meeting: WYM in Nagoya),與亞洲學校師生透過網際網路工具,一同建立起學生跨文化交流的關係。直至2000年,AJET計畫團隊師生正式於高雄市舉辦第一屆亞洲學生交流活動(Asian Student Exchange Program: ASEP)。

此後,ASEP計畫與WYM計畫共同合作,應用各國既有的英語資訊溝通科技及人力資源,形成各自為期半年貫穿一整年的亞洲區域性學生網際網路學習及互訪交流盛會。兩大計畫多年來串起了亞太區域跨國校際師生間的合作情誼未曾中斷過,也提供了我國學子們拓展國際文化視野寶貴的學習機會。

原生於台灣的ASEP國際交流計畫,多年來已經協助串起日本、韓國、泰國、馬來西亞、印尼與我國各級學校師生之間的年度「國際教育遠距合作」默契,為高雄的國際教育和本土教育的推展,奠下良好的利基。 

 ASEP2010亞洲學生交流計畫的特色

一、展現多元教育的目的

在執行ASEP的過程中,AJET計畫著重於發展學生的多元智慧,製造情境讓學生從做中學,來建構自己應用知識的途徑跟管道。培養學生從確定主題、分組工作會議到研究活動以及最後上台報告,學生都能分享彼此的知識與能力,培養合作協調的習慣並且共同解決問題。 

二、強調誇國文化的學習

ASEP除了增加中、日等亞洲國家文化互動的機會及跨領域的整合文化經驗,特別介紹各國傳統文化,學生在ASEP的活動過程當中都能夠盡情的去探索意義,來增進自己跟跨國夥伴當中有關文化知識背景的建構,增進彼此了解精緻文化的涵義也瞭解了青少年的行為文化。 

三、增強外語運用的能力

ASEP計畫為國際交流計畫。雖然交流的計畫對象是日本等亞洲國家,但是在整個過程的溝通主要工具則是英文,學生在語言文字豐富的環境中,不斷去接觸有意義、可理解的語料,在友善的氣氛當中運用英文來表達,在聽、說、讀、寫方面提供機會讓同學練習。 

四、拓展友善城市的交流

日本名古屋WYM計畫與台灣高雄市ASEP計畫交流;可以營造多元文化融合的環境,並且尋求一個友善城市的意象。 

五、增強資訊溝通的技能

透過中山大學陳年興教授所提供的AJET數位學校,國內參與學校得以運用網路即時與非即時學習環境,讓跨國各校學生進行合作學習。此外,透過日本世界青少年會議所提供之電子郵件群組,跨國學生可輕易的達成資訊同步溝通的技術。

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