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20190603 2019總統教育獎獲獎學生優良事蹟系列報導 ~ 永不放棄、奏出希望、看見幸福

Submitted by 神行 on 2019/06/03 – 17:29:14No Comment

總統教育奬自2001年設立至今,已邁向第19個年頭。經由地方推薦,初審、複審實地訪查等程序,充分實證獲獎者以順處逆、奮發向上,在各個學習領域盡力揮灑專長,以及擁抱生理苦痛卻仍能熱情學習的歷程,足堪作為全國學生的學習楷模。

2019年總統教育獎定於7月5日假總統府大禮堂舉行頒獎典禮,國小、國中、高中、大專組共計56位獲獎學生,將由總統接見並親自頒贈獎座獎金以資勉勵。本週持續介紹廖曼婷、魏呈瑋、陳冠文、許樂、劉宗翰、烏涵如、黃宥蓁、羅柏勛等8位獲獎學生事蹟。

一、<始終堅持『社』工師夢想,人生不『設』限 >廖曼婷(國立臺灣大學) 雖然早產可能影響她的生命歷程,也造成對身體的限制,但廖曼婷助人的夢想卻並未因此而停留。

因為先天罹患輕度腦性麻痺,而導致左側腳部不便(腳部張力高、時常跌倒)的廖曼婷;出生時,體重僅有1200公克(26週),全身插滿管路。當時,臺灣尚未開始實施健保制度,要價高昂的保溫箱及治療費用,對於北上打拼父母親而言,無法負擔。社工與父母親討論後,準備將廖曼婷送至美國出養。關鍵時刻連結了資源補助醫療費用,從此曼婷留在臺灣,也促使她未來從事社會工作助人的動機。

求學階段,同儕會模仿她走路步態與譏笑,承受心理異樣壓力。考取國立基隆商工綜合高中後,老師課餘加強輔導,同學分享讀書技巧,使她在課業上找到成就感成績突飛猛進。大學畢業後,考取社工師執照,至今投入直接服務已逾五年,幫助許多弱勢長者,見到他們久違的笑容,是她最大的生活安慰。如今就讀研究所,為的是追求更專業的助人工作方法與相關研究的專研,讓自己能夠發揮更大的社會影響力。因為看見失智症照護需求,未來論文撰寫將專研早發性失智症,進而減輕主要照顧者負荷。期許自己能在不久的未來,出國攻讀博士,進而學習他國的長期照顧典範制度,造福更多弱勢族群。

廖曼婷為先天輕度腦性麻痺之早產兒,生命成長及求學過程備極艱辛。但樂觀進取且具備實踐理想的決心,克服種種障礙,並進入臺大社工系就讀,擔任身心障礙學生權益促進會社長,積極為身障同學爭取權益,未來更自許在專業上繼續深造,並矢志為早發性失智症及弱勢族群服務,足為青年學子典範。

二、<「沒有最好,只有更好」的堅持 >魏呈瑋(臺東縣私立公東高級工業職業學校)
課業與他無緣,成績最後一名常常是專屬寶座。父親身兼務農鐵工,從小就被教導自己的人生要自己負責。假日或農忙都會幫忙插秧、施肥,忍住懼高爬上屋頂修理尼伯特颱風造成家中嚴重的鐵皮損害。

  國二時魏呈瑋参加臺東縣第一屆發明競賽,以作品「免沾手及封口裝置」獲得銀牌,受到無比激勵,他們天馬行空的想法付諸實現並申請專利。參賽製作模型過程時,一再修正討論,洋芋片不知吃掉多少包的實驗精神,得知作品能出國比賽,雀躍之餘,又是另一種學習的挑戰。英文講稿滿滿注音符號標示,不斷重覆演練驗收,在參加2015年第26屆馬來西亞ITEX國際發明展,用英文介紹作品,創新點子獲評審青睞嬴得金牌,讓外界看見自己的努力,開啟呈瑋的技能之路。進入家具木工科成為公東人,忙碌高職生活緊湊,平日專業領域學習,忍受課後枯燥選手人生,技能競賽一場一場斬將過關。出國比賽後開拓視野,更清楚自己的不足,現在更加明白學習的必要。目前專業證照丙級取得三張,未來目標為高職畢業前取得三張乙級專業證照,期勉自己一件一件填補強化。

擁有專利發明免沾手之手套暨包材封口結構、角度規的魏呈瑋也獲得2015馬來西亞ITEX國際發明創新科技展-金牌、2017臺東縣發明展-金牌、特別獎、2017德國紐倫堡國際發明展-金牌、伊朗特別獎、香港國際發明展-銀牌,印證天生我材必有用。

魏呈瑋因學習障礙,以身心障礙學生安置入學,雖然課業總是敬陪末座,但學習態度認真積極,在專業技能學習表現優異,獲得多張技術士專業證照,多次參與國內外比賽,皆獲佳績,並榮獲多項創新發明展的肯定,表現傑出,出類拔萃,堪為典範。

三、<泳不放棄,奏出希望>陳冠文(臺北市私立方濟高級中學)
獲得2018年維也納全國音樂大賽菁英獎鋼琴高中組決賽第一名、亞洲盃國際音樂大賽古典鋼琴青年組第一名及2016年全國身心障礙國民運動會游泳項目一金三銀一銅,100公尺仰式金牌,破大會及全國紀錄的優異藝術、體育表現,陳冠文是個堅持執著天賦異稟的青年。

2歲時診斷出患有中度自閉症,3歲時仍完全沒有語言,叫他沒有反應,也不會與人互動。眼神空洞,沒有學習動機,時常活在自己的世界裡。如果打斷他的重覆性或儀式行為,就會尖叫、自傷。冠文從小就密集接受職能、物理、語言、水療、感覺統合等治療,每周三次的頭皮針灸,瘦弱的身軀在頭皮上插滿20根針,強忍痛苦密集治療、漸漸開口發音。所有的學習都需要比一般孩子花上好幾倍的時間,但即使充滿艱辛,冠文沒有放棄,一次次練習終於突破自閉症所帶給他的限制。

十幾年來不懈的努力,冠文已比別人具有更大的堅持度及耐力,他把不可能化為可能,連續四年全國中等學校身心障礙會長盃游泳錦標賽奪下十二面金牌。國家代表隊選拔賽中,得到四金一銀的好成績。更代表臺北市參加身障全運會勇奪一金三銀一銅、仰式100公尺項目同時破大會及全國紀錄。

冠文有絕佳的音樂天份,常常沉醉在自己的音樂世界裡,儘管理解力不好,他需要重複一百、一千次才學會,但他勇敢堅持,挑戰各種音樂比賽,國際比賽,榮獲無數大獎。冠文期待能參與更多的國際賽,他相信天生我材必有用,期許自己未來能成為台灣之光,為家人爭取榮耀。

陳冠文同學患有中度自閉症,且語文表達不足,雖學習歷程艱辛,但能奮發學習,在艱困中找到自己的才能,在國內外鋼琴大賽多次勇奪第一名,並在身心障礙游泳比賽屢獲冠軍,熱心參與公益性演出,關懷自閉症患者。不向命運低頭,勇敢突破身心障礙的限制,特殊才能出類拔萃,足為楷模。

四、<無聲的力量-樂在田徑>許樂(臺中市立大業國民中學)
處於逆境卻能發揮特殊才能出類拔萃,許樂雙耳重度聽損,若無電子耳輔具協助,是完全聽不到外界的聲音。

在她一歲九個月時,醫生檢查出雙耳先天重度聽損,便與助聽器分不開。六歲做了電子耳手術,家中背負龐大手術費用,但在適應新輔具及長時間口語訓練後,五年時間終於讓她可以自己說話。求學過程,因吵雜環境中,電子耳接收到訊息哄哄聲響,讓她很難融入團體一起討論,她站在一旁默默承受許多冷漠的眼光,久久個性變得自卑,不愛說話。升上國中,父母鼓勵她從運動中獲得健康與自信,她加入田徑隊,生命中的轉捩點於此改變。從無聲到自卑、懵懂到勇敢可以站上全國中等學校運動會的競技舞台,與一般生共同競爭,許樂格外珍惜上天為她開啟人生的另一扇窗。目前她是2019年世界聽障青年運動會培訓隊選手,將參加11月香港舉辦的亞太聽障運動會,希望可以為國家奪下金牌,期待在2021年聽障奧運會中締造佳績。

田徑表現優異,不僅在聽障組獲得佳績,在國中組與一般生進行短距離及跨欄競賽更傲視群倫,許樂克服難關,在107年全國中等學校運動會獲得國女組100M跨欄第6名,107年秋季全國田徑公開賽奪下國女組100M跨欄金牌並打破大會紀錄。目前個人最佳成績100公尺12秒52及100公尺跨欄14秒42,經中華民國聽障者體育運動協會統計及證明,已經是國內聽障者全國紀錄保持人,並具有突破亞太聽障運動會紀錄之水準。

許樂同學因未能及早發現雙耳先天重度聽損,錯過口語學習先機,但經過5年多的努力,終於能說話,逐一克服學習上的障礙,課業名列前茅,並在田徑項目上表現優異,多次代表學校比賽屢獲佳績,不僅出類拔萃,亦足堪楷模。

五、<我的心路與願望>劉宗翰(宜蘭縣立吳沙國民中學)
從小因父母離異,和爺爺奶奶一起住在頭城頂埔。劉宗翰爺爺年事已高無法工作,家中主要經濟來源,多仰賴奶奶在成衣廠車縫衣服,賺取微薄的薪水。國小老師發現劉宗翰速度體能的潛能,鼓勵朝田徑跳遠方面發揮,於是每天跟著教練和校隊夥伴一起練習。好幾次都想要放棄疲憊勞累的訓練,但一想到奶奶的辛勞,老師和夥伴的鼓勵,他告訴自己要撐住,在汗水和淚水的浸洗中,筋骨痠疼快肢解的感覺中,咬緊牙關,只希望付出的努力,能在田徑場上獲得肯定和佳績,讓爺爺、奶奶、老師以他為榮。

國中輕艇隊的教練發掘資材,他加入輕艇訓練團隊。跨區就讀的舟車奔波,忍受犧牲陪伴爺爺和奶奶的情感依靠,宗翰勇敢接受未來的挑戰。 兩年多來,在每日苦練和參賽實戰中,不斷地累積實力,磨練心性,朝著自己的目標不斷地精進成長。未來希望順利甄選上羅東高中,將自己的成績再推一層,三年後如願考上臺北體院,朝國手之路前進。宗翰獲得107年全國中等學校運動會輕艇競速比賽國男組團體第二名、全國輕艇競速錦標賽青少年男子組團體第一名、全國輕艇競速錦標賽青少年男子組 500公尺K艇四人賽第二名、宜蘭縣龍舟錦標賽國中組冠軍。

宗翰自小父母離異,由祖父母辛苦撫養,身處逆境不自卑,反而更加勤奮,能體會祖母的辛苦,幫忙家事又有禮貌,街坊鄰居也多稱讚懂事貼心,孝順祖父母,雖條件不如人,但秉持堅毅踏實的學習態度,在輕艇項目有耀眼的表現,其不畏艱難,勤奮向上之精神,堪為全國學生學習典範。

六、<夢想>烏涵如(基隆市立八斗高級中學國中部)
處於逆境而能勤奮向學,優良品德而五育兼備,烏涵如是師長及同學眼中的好榜樣。

烏涵如小學時便多次榮獲模範生的殊榮,行孝、服務不落人後。每學期成績均為班上前三名,榮獲基隆市原住民朗讀第一名及全國原住民朗讀優異獎,為校爭光。她積極參加校內各項競賽,獲體適能銅質、銀質獎章,專長排球,榮獲基隆市中小聯運排球錦標賽第一名和乙級預賽第一名,代表參加全國賽。歷任副班長班長、排球隊隊長熱心服務。獲海報競賽國中部第二名,直笛、鋼琴亦有傑出表現。

家中父親一人工作,六個小孩嗷嗷待哺,經濟狀況不佳。烏涵如喜歡學習,更珍惜在校學習的生活,喜歡和同學相處,展現天份,無論在學業上或運動球技上,一直努力精進發揮,為自己設立了目標。或許家徒四壁,信仰和學習,是她堅持下去的動力,希望成為一名令父母驕傲的排球國手,讓母親知道:「你的孩子比別人更努力、更用功。」為家裡盡一份心,改善家裡的環境。行有餘力幫助其他像自己一樣的學生,讓他們也能不為經濟所困而接受教育。

烏涵如同學來自原住民家庭,父親工作不定,儘管身處家庭逆境,卻能保持課業與體育成績優異,透過她的勤奮努力甚至反過來影響父親的工作態度,穩定家庭狀況。其處於逆境且具優良品德的精神,足堪表率。

七、<勇敢揮灑生命的彩筆>黃宥蓁(高雄市苓雅區凱旋國民小學)
黃宥蓁平時待人謙虛有禮,個性溫和,努力好學,學業亮眼績優,並能主動幫忙同學解決困難,敬師樂友,五年級時當選模範兒童。

因為先天性腫瘤壓迫脊椎神經及左側腹腔,導致黃宥蓁單側腎功能異常、脊椎側彎骨骼變形、感覺與運動神經受損,無法久站與久坐,移動需仰賴電動輪椅。在持續不斷的復健過程中,又發現雙側髖關節脫位,卻也因為肌肉張力過強,需再度開刀鬆筋並使用石膏復位,導致她長短腳及雙腳外旋外展,增加移位和轉換空間的困難。幼稚園時,教室內移動靠爬行,離開教室就必須藉由他人幫助使用推車。進入國小部就讀,短距離的移動勉強可用助行器緩慢行走。在求學的過程中,常常因為移動方式及像企鵝行走的怪異姿勢,受到一些童稚異樣指點和嘲笑。但是她成長過來了,可以慢慢理解與接受。她珍惜生命學習的機會,認真上進,像是海綿般不放棄任何學習機會,學業成績一直名列前茅,參加校內各項比賽作文、閱讀徵文、書籤設計、校園寫生等屢獲佳績。還利用課後積極學習才藝書法、畫畫、太鼓、陶笛等,努力充實自我。

她獲得106年高雄市身障運動會國小女子組游泳蛙式第一名及自由式第一名、106年校內語文競賽作文組第一名、106年獲選模範兒童、107年高雄市交通安全教育宣導四格漫畫組甲等、107年高雄市學生美術比賽書法類佳作。尤其參與打擊樂團多次到養護中心及早療中心表演,分享才藝,讓中心爺爺奶奶們開心、讓接受早療的孩童們感受到溫暖及鼓勵,讓她收穫滿滿。

雖然她也曾抱怨過,為什麼不能像個正常人一樣,可以自由自在的奔跑玩耍,為什麼每天總有吃不完的藥?但現在知道與理解,更珍惜自己所擁有的一切,讓她認識自己並肯定自己。六年級時,她將自己進入幼稚園的成長經歷,畫成一張張的文字與圖片,進而完成一本繪本,將其送給學校的王銀絲老師,做為特教的推廣教材,藉由繪本,期許能讓更多人認識身障者的不便。課堂上她專注的眼神、靦腆的笑容,逆境中奮鬥的瘦小身影,正努力握持著彩筆,揮灑出自己勇敢生命的色彩。

宥蓁同學自小患有重疾無法自由行動,必須承受開刀及不斷復健的巨大疼痛,卻積極樂觀,努力把握每一天,學業表現亮眼,各項校內外才藝比賽屢獲佳績,其正向積極的態度、永不服輸的精神,足為全國學子之楷模。

八、<追逐夢想的精靈>羅柏勛( 高雄市前鎮區獅甲國民小學)
柏勛希望未來能夠當總統,用最大的力量幫助所有需要幫助的人。小時候柏勛看到的世界就與別人不一樣,一般幼兒的視覺發展是從模糊到清楚,而柏勛是從模糊到更模糊。因為眼癌的關係,柏勛在4個月大的年紀就得面對一次又一次的檢查、抽血與化療,大大小小的針頭往幼小的身體注射,他一直都表現得很堅強,一點也沒有哭鬧,也在漫長的治療路程,緊緊依靠著媽媽的懷裡到放手自己往前走。

與一般特殊需求的孩子相同,尤其是選擇就讀普通學校的柏勛,在求學的過程中,充滿了許多的阻礙。無論是學齡前的早療復健到自我生活自理,或是定向、點字及摸讀、到現在已經能使用電腦進行相關的搜尋及學習,柏勛總是能克服困難的反複練習,使得生活自理上幾乎與一般小孩一樣。雖然求學的過程很辛苦,柏勛盡力發展自己的興趣,鋼琴、爵士鼓、直笛、體操、爬山及游泳等,並勇敢克服視覺障礙所帶來的不便,就像學習鋼琴的過程中需要比一般小孩花更多時間去摸索每個音符,隨著曲子難度的增加,雙手位置、指法、調號、強弱及拍子的邊換,柏勛都用堅定的意志力克服一切困難。

他熱心公益幫助他人,透過自身的經驗,多次在相關慈善活動場合擔任表演嘉賓,鼓勵其他身心障礙者的家庭能夠勇往直前。至長照中心陪伴老人,更獲得高雄市慈孝家庭楷模。參加各項比賽表演活動,讓同學感受到他積極學習的態度。更與家人一同參加日月潭國際萬人泳渡活動,自行完賽。

面對視網膜細胞瘤和失明的巨大衝擊,仍強忍著治療的艱辛努力學習。對於父母師長交代的事,都盡力去做到,不抱怨而力爭上游,多才多藝,為自己和他人帶來光明和希望。是用心替代眼睛,體會生命的天使,也是校園的開心果,每天笑容掛在臉上,聞聲即可辨識他人,親切開朗的和大家打招呼,樂觀積極的態度是校長陳明勇稱許的好孩子。

羅柏勛同學自小罹患眼疾,失去視覺,飽受抽血與化療之苦,卻能突破生理障礙,積極學習且力爭上游,在多項樂器與運動上表現亮眼,多才多藝,並運用自身經驗,多次在慈善單位中擔任分享講師,成為許多人的天使,足為表率。

孝行友愛、奮進學習是品德的堅持;翻轉逆境、迎接挑戰是資賦的演奏,總統教育獎鼓勵嘉勉獲獎人的學習表現,讓我們看見獲獎人在教育園地裡永不放棄的學習、彈奏出資賦潛能的希望、看見夢想幸福的未來,綻放出生活學習花朵及生命多彩的豐富。

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